"DÖNÜŞÜM SÜRECİNİ DEVAM ETTİRECEĞİZ"

YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, yeni programların yalnızca bugünün değil, geleceğin iş gücü ihtiyacı dikkate alınarak belirlendiğini ifade etti. Özvar, "Türkiye'nin istihdam planlaması, iş gücüne duyulan ihtiyaç, gelecekte öne çıkacak alanlar ve ülkemizin beşeri sermayesinin doğru şekilde yönlendirilmesi gibi çok sayıda parametreyi dikkate alarak program kontenjanlarımızda düzenlemelere gittik. Başta yapay zeka ve dijital tabanlı programlar olmak üzere yeni programlar açarak yeni kontenjanlar oluşturduk" dedi.

Yükseköğretimde dönüşüm sürecinin devam edeceğini belirten Özvar, çağın ihtiyaçlarını karşılamayan programların yeniden değerlendirileceğini vurgulayarak, "Günümüzün şartlarıyla artık uyumu kalmamış, mezunlarına imkan vermeyen ne istihdamla ne de akademik üretkenlikle bağı kalan programlarda ısrar edilmesini doğru bulmuyoruz. Dönüşüm sürecini aynı kararlılıkla devam ettireceğiz" ifadelerini kullandı.

‘DÖNÜŞÜM HER ALANDA HIZLANIYOR’

Yeni programların sektörlerin beklentileri ve teknolojik gelişmeler dikkate alınarak planlandığını belirten Özvar, "Bugünün dünyasında dönüşüm her alanda hızlanıyor. Geleceğin becerilerini öngörmek, sektörlerin beklentilerini ve teknolojik gelişmeleri takip etmek, ülkemizin kalkınma önceliklerini dikkate almak büyük önem taşıyor. Üniversitelerimizden beklentimiz, yeni program ve kontenjan taleplerini bu vizyonla hazırlamalarıdır. Bu yaklaşım hem ülke kaynaklarının etkin kullanılması hem de mezunlarımızın istihdam edilebilirliği açısından hayati önem taşımaktadır" açıklamasında bulundu.

YÖK, yükseköğretimde yürütülen dönüşüm çalışmalarını gençlere ve ailelere daha etkin anlatabilmek amacıyla üniversitelerde kurulan Bilim İletişimi Ofislerini de sürece dahil edecek. Yeni ve istihdam odaklı programlar, medya, sosyal medya, bilim kafeler ve tercih dönemi etkinlikleri aracılığıyla tanıtılacak.

'ADAYLARIN DOĞRU KARAR VERMESİ İÇİN ÇALIŞALIM'

Tercih döneminde adayların doğru karar verebilmeleri için bilgilendirme çalışmalarının sürdürüleceğini kaydeden Özvar, üniversitelerin tanıtım faaliyetlerinin önemine dikkat çekti. Özvar, "Rektör arkadaşlarımızın bilhassa tanıtım günlerinde kampüslerde bulunmasını rica ediyorum. Gerek internet sitelerinizden gerek sosyal medya hesaplarınızdan gerekse diğer iletişim araçlarından üniversitelerimizi, programlarımızı, yüksekokullarımızı ve enstitülerimizi mutlaka tanıtıcı faaliyetlere girişmemiz gerekiyor. Bunu sadece Türkçe değil yabancı dillerde de yapmamız gerekiyor. Üniversitelerimiz her bir programa daha yüksek başarı sıralamasından öğrenci alabilmeyi hedeflemek zorundadır" diye konuştu.

'EĞİTİM-İSTİHDAM İLİŞKİSİNİ GÜÇLENDİRİYORUZ'

Mesleki eğitimin güçlendirilmesi ve iş yeri temelli uygulamalı eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla kapsamlı bir dönüşüm süreci yürüttüklerini belirten Özvar, "Temel amacımız eğitim ile istihdam arasındaki ilişkiyi güçlendirmek, öğrencilerimizin mezuniyet öncesinde gerçek iş ortamlarıyla daha yoğun şekilde buluşmalarını sağlamak ve yükseköğretim sistemimizi sektörlerin değişen ihtiyaçlarına daha duyarlı hale getirmektir" açıklamasında bulundu. Pilot uygulamaların başlatıldığını, üniversiteler ile sanayi ve ticaret dünyası arasında yeni iş birliklerinin hayata geçirildiğini aktaran Özvar, İstanbul, İzmir ve Gaziantep'te yürütülen uygulamaların beklentilerin üzerinde sonuç verdiğini, iş dünyasıyla kurulan güçlü bağların öğrencilerin istihdamına doğrudan katkı sunduğunu söyledi.

ULUSLARARASILAŞMA VURGUSU

Türk yükseköğretiminin küresel görünürlüğünün artırılmasının öncelikli hedefler arasında yer aldığını belirten Özvar, üniversitelerin uluslararası araştırma ağlarına daha fazla katılım sağlamasının önemine işaret etti. Özvar, "Üniversitelerimizin uluslararası araştırma alanına daha fazla dahil olması, farklı ülkelerden öğrenciler ve akademisyenler için daha cazip hale gelmesi Türk yükseköğretiminin küresel ölçekte tanınırlığını ve etki alanını genişletmektedir" dedi.

'TYÇ LOGOSU ALAN PROGRAM SAYIMIZ 2 BİN 120'YE ULAŞTI'

Üniversitelerde program ve kurumsal akreditasyon oranlarının her geçen yıl arttığını ifade eden Özvar, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) kapsamında önemli ilerlemeler kaydedildiğini belirtti. Özvar, "Gerek kurumsal gerek program akreditasyon oranlarında önemli ilerlemeler kaydettik. Türkiye Yeterlikler Çerçevesi logosu alan program sayımız 2 bin 120'ye ulaştı" diye konuştu.

'MİKRO YETERLİLİKLER CESUR BİR ADIM'

Geçen hafta yürürlüğe giren 'Yükseköğretim Kurumlarında Mikro Yeterlikler Çerçevesine İlişkin Usul ve Esaslar'a da değinen Özvar, düzenleme ile yükseköğretimde esnek öğrenme, hayat boyu öğrenme ve beceri temelli eğitimi merkeze alan yeni bir yaklaşımın hayata geçirildiğini söyledi. Mikro yeterliliklerin yükseköğretim için cesur bir adım olduğunu belirten Özvar, sistem sayesinde öğrencilerin, mezunların ve çalışanların ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri uzun süreli programlara bağlı kalmadan, modüler ve esnek eğitimlerle kazanabileceklerini ifade etti.

ÖSYM'den yapılan yazılı açıklamada, "13 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026 Öğretmenlik Meslek Bilgisi Alanında Yurt Dışı Yükseköğretim Diploma Denkliği İçin Seviye Tespit Sınavı'nın değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınav sonuçlarına 25 Haziran 2026 tarihinde saat 10.00'dan itibaren ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecektir" denildi.

Toplantının tercih süreci bölümünde, İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Abdulkadir Çınar tarafından kapsamlı bir sunum gerçekleştirildi. Çınar sunumunda, tercih döneminin ortaokuldan ortaöğretime geçiş yapan 8. sınıf öğrencileri için taşıdığı kritik önemi vurgularken; öğrencilerin doğru ve bilinçli tercihler yapabilmeleri adına yürütülecek bireysel danışmanlık çalışmalarına dikkat çekti. Rehber öğretmenler ve okul yöneticileri tarafından tüm öğrenciler için sistematik bir şekilde yürütülecek tercih danışmanlığı sürecinin; öğrencilerin akademik başarıları, ilgi alanları, yetenekleri ve gelecek hedefleri doğrultusunda en uygun eğitim ortamlarına yerleşmelerine önemli katkı sağlayacağı ifade edildi.

Öğrencilerin geleceklerine yön verecek bu önemli süreçte, iş birliği içerisinde yürütülecek rehberlik ve danışmanlık çalışmalarının niteliğini artırmayı amaçlayan toplantı, katılımcıların görüş ve değerlendirmelerinin ardından sona erdi.

Özel gereksinimli bireyler için kapsayıcı afet yönetimi modeli

2025-2026 eğitim öğretim yılında hayata geçirilen proje, özel gereksinimli bireylerin afet süreçlerinde ihtiyaç duydukları bilgi, destek ve güvenliğe erişimini sağlamak amacıyla geliştirildi. Projenin temeli, 6 Şubat depremlerinin ardından afet bölgelerinde görev yapan öğretmenler ve AFAD personelinin sahada edindiği tecrübeler doğrultusunda atıldı.

Bu kapsamda, özel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen ve personele AFAD uzmanları tarafından afet farkındalığı, olay yerine güvenli yaklaşım, kazazede taşıma teknikleri, konuşlanma alanı oluşturma Türkiye Afet Müdahale Planı (TAMP), Afet Yönetim ve Karar Destek Sistemi (AYDES) ve Kentsel Arama Kurtarma Akreditasyon Sistemi (KAVKAS) konularında teorik ve uygulamalı eğitimler verildi.

Aynı süreçte özel eğitim öğretmenleri tarafından AFAD personeline; engel türleri, özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları ve doğru iletişim yöntemleri konusunda eğitimler düzenlendi. Böylece afet yönetiminde kurumlar arası karşılıklı bilgi paylaşımına dayalı örnek bir iş birliği modeli oluşturuldu.

Projenin önemli aşamalarından birini saha tatbikatları oluşturdu. Gerçeğe yakın senaryolarla gerçekleştirilen uygulamalarda ekiplerin afet anındaki koordinasyon, müdahale ve destek süreçlerindeki yeterlilikleri test edilirken, özel gereksinimli bireylerin güvenli tahliyesi ve desteklenmesine yönelik uygulamalar da başarıyla gerçekleştirildi.

“Eğitimde feda edilecek tek bir fert yoktur”

Programda konuşan Bursa İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer, afetlerin zamanını ve mekânını önceden belirlemenin mümkün olmadığını, ancak hazırlık düzeyiyle etkilerinin azaltılabileceğini belirterek eğitim camiası olarak toplumun her ferdine ulaşan bir hazırlık anlayışını önemsediklerini ifade etti.

Özellikle desteğe daha fazla ihtiyaç duyabilecek bireylerin afet süreçlerinde karşılaşabilecekleri zorluklara yönelik çözüm üretmenin önemli bir sorumluluk olduğunu vurgulayan Çokgezer, “Eğitimde feda edilecek tek bir fert yoktur.” anlayışıyla yürütülen proje kapsamında özel gereksinimli bireyler adına önemli kazanımlar elde edildiğini belirterek projeye katkı sunan tüm kurumlara, öğretmenlere, öğrencilere ve ailelere teşekkür etti.

Türkiye’ye örnek bir model

Kapanış programında eğitimlerini başarıyla tamamlayan ABGE ekip üyelerine sertifikaları ve destek AFAD gönüllüsü kimlik kartları takdim edilirken, projeye katkı sunan kamu kurumları, yerel yönetimler, arama kurtarma ekipleri, sivil toplum kuruluşları ve diğer paydaşlara plaket verildi.

Program, projeye katkı sunan paydaşlara teşekkür edilmesi ve tüm katılımcıların yer aldığı hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Kıranışıklar İlkokulu ve Ortaokulu bahçesinde düzenlenen açılış programına Bursa Milletvekili Osman Mesten, Keles Kaymakamı Burak Bozkurt Gürses, Keles Belediye Başkanı Ali Doğru, Bursa İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer, il ve ilçe millî eğitim yöneticileri, akademisyenler, öğretmenler, öğrenciler ve çok sayıda vatandaş katıldı. Bilimin toplumun tüm kesimleriyle buluştuğu etkinlikler, köy halkının da yoğun ilgisiyle gerçekleşti.

Açılış programında konuşan Bursa Milletvekili Osman Mesten, bilimin ve eğitimin toplumun her kesimine ulaşmasının önemine dikkat çekerek, kırsal bölgelerde gerçekleştirilen bu tür projelerin çocukların geleceğine yapılan en değerli yatırımlardan biri olduğunu ifade etti. Keles Kaymakamı Burak Bozkurt Gürses ise köy okullarında gerçekleştirilen bilimsel etkinliklerin öğrencilerin ufkunu genişlettiğini belirterek, projeye katkı sunan tüm kurum ve kuruluşlara teşekkür etti. Keles Belediye Başkanı Ali Doğru, çocukların bilimle erken yaşta buluşmasının ilçenin geleceği açısından büyük önem taşıdığını vurgulayarak, Keles'te benzer çalışmaların artarak devam etmesini temenni ettiklerini söyledi.

Bursa İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer ise yaptığı değerlendirmede, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel hedeflerinden birinin öğrencileri bilimle, teknolojiyle ve üretim kültürüyle buluşturmak olduğunu belirterek şunları kaydetti: "Bilimin ve teknolojinin sadece şehir merkezlerinde değil, en uzak köy okullarımızda da öğrencilerimizle buluşmasını önemsiyoruz. 'Bilim Köyümde' projesiyle çocuklarımızın merak duygularını beslemeyi, onları araştırmaya, sorgulamaya ve üretmeye teşvik etmeyi amaçladık. Öğrencilerimizin gözlerindeki heyecan, projenin ne kadar doğru bir adım olduğunu bir kez daha göstermiştir."

18-19 Haziran 2026 tarihlerinde düzenlenen proje kapsamında; temel bilimler, robotik ve kodlama, yapay zekâ uygulamaları, uzay ve havacılık, ileri üretim teknolojileri, tarım ve su yönetimi ile STEM alanlarında toplam 12 uygulamalı atölye çalışması ile 2 bilim söyleşisi gerçekleştirildi. Öğrenciler, deneyerek öğrenme fırsatı bulurken; bilim insanları, akademisyenler ve alan uzmanlarıyla bir araya gelerek farklı disiplinleri yakından tanıma imkânı elde etti.

Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE Biriminde görev yapan Yasemin Kıvrak'ın proje yürütücülüğünü üstlendiği, Bursa Teknik Üniversitesinden Prof. Dr. Turgay Tugay Bilgin'in proje uzmanı olarak görev aldığı çalışma; Bursa Uludağ Üniversitesi, Bursa Teknik Üniversitesi, GUHEM, Ermetal Teknolojik Eğitimler Vakfı (ERTEV), BUTGEM ve BİSİAD'ın katkılarıyla hayata geçirildi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ortaya koyduğu vizyon doğrultusunda bilimsel düşünmeyi, üretkenliği ve yenilikçi yaklaşımları merkeze alan Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü, eğitimde fırsat eşitliğini güçlendiren çalışmalarıyla dikkat çekiyor. "Bilim Köyümde" projesi de bu anlayışın somut örneklerinden biri olarak, bilim ve teknolojinin şehrin en uzak köy okullarında da çocukların hayallerine dokunabileceğini gösterdi.

Keles'in kırsalında iki gün boyunca yaşanan bilim heyecanı; sanal gerçeklikle yapılan gözlemlerden yapay zekâ uygulamalarına, robotik tasarımlardan ileri üretim teknolojilerine uzanan geniş bir yelpazede yüzlerce öğrenciyi bilimle buluşturdu. Kıranışıklar'da gerçekleştirilen etkinlikler, öğrencilerin bilime olan ilgisini artırırken, köy okulunda öğrenim gören çocukların farklı alanları deneyimleme ve yeni ilgi alanları keşfetme fırsatı bulmasına katkı sağladı.

Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından hayata geçirilen "Bilim Köyümde" projesi, bilimin ışığının her çocuğa ulaşması gerektiği anlayışının güçlü bir yansıması olarak, köy okullarının imkânlarının ötesinde hayaller kuran çocuklar için unutulmaz bir deneyim oldu.

Program kapsamında Bursa Valiliğini ziyaret eden Millî Eğitim Bakanı Sayın Prof. Dr. Yusuf Tekin, Bursa Valisi Sayın Erol Ayyıldız ile bir araya gelerek il genelinde yürütülen eğitim çalışmaları, yatırımlar ve projeler hakkında bilgi aldı. Ardından Millî Eğitim Bakanı Sayın Prof. Dr. Yusuf Tekin’in başkanlığında; Bursa Valisi Sayın Erol Ayyıldız, Bursa Milletvekili Sayın Osman Mesten, Bakan Yardımcısı Sayın Celile Eren Ökten, Genel Müdürler Sayın Aynur Gökalp Durna ve Sayın Bülent Çiftci, İl Millî Eğitim Müdürü Sayın Gürhan Çokgezer ve il millî eğitim müdürlüğü yöneticilerinin katılımıyla İl Yatırım Değerlendirme Toplantısı gerçekleştirildi. Toplantıda Bursa’daki eğitim yatırımları, devam eden projeler ve geleceğe yönelik hedefler ele alınarak değerlendirmelerde bulunuldu.

Ziyaret programının devamında Osmangazi ilçesindeki Ahmet Çabuk Ortaokulunu ziyaret eden Millî Eğitim Bakanı Sayın Prof. Dr. Yusuf Tekin, Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen “Erdemli İnsan Olma Yolunda Akran Dostluğu Projesi” kapsamında oluşturulan açık hava sınıfı ve atölyelerde incelemelerde bulundu.

Bursa programı kapsamında gerçekleştirilen ziyaret ve toplantılarda, eğitim altyapısının güçlendirilmesine yönelik çalışmalar değerlendirilirken, Bursa’nın eğitim potansiyelini daha ileri seviyelere taşımaya yönelik faaliyetlerin kararlılıkla sürdürüleceği belirtildi.

'TÜRKİYE'DE ÖRNEK'

Bakan Yusuf Tekin, Bursa'da yaptığı açıklamada, Türkiye'de 2002'de öğrencilerin 350 bin sınıfta ders gördüğünü belirterek, “Bunların yaklaşık yarısı ekonomik ömrünü tamamladığı için boşaltılmış, yıkılmış, yıkılıp yeniden yapılmış olabilir. Böyle düşündüğümüzde yaklaşık 200 bin derslik var, 2002 öncesinden kalan. Şu an 2025-2026 eğitim-öğretim yılında 750 bin sınıfta ders yaptık. Başka bir şey söylemeye gerek yok. Fiziki altyapı itibarıyla gerçekten Türkiye'de dünyaya örnek gösterilecek bir altyapıyı sağladık” ifadelerini kullandı.

'KÜLTÜRLERİN OLUŞUMUNDA ÇOCUKLARIN OYUNLARI ÇOK ÖNEMLİ’

Öğrencilerin yetişmesinde önemli noktalara değinen Bakan Tekin, şunları söyledi: “Dünyanın her tarafında okullar ve müfredat, bu anlamda milli şuur oluşturmak açısından bir referans olarak kullanılır. Bununla ilgili bir sürü literatürden bahsetmek mümkün. Bunu yapmanın bazı yolları var. Bunlardan bir tanesi müfredatı değiştirip, müfredatı bu şekilde revize etmek. Bu bir başlangıç ama tek başına müfredat bunun için yeterli değildir. Çünkü o milli şuurun oluşmasında müfredat dışında başka etkenler de devreye girmeli. Mesela yine bu anlamda ulusların, milletlerin kendi geleneklerinin, kültürlerinin oluşumunda çocukların oynadıkları oyunların çok önemli, özel bir yeri var. Her ülkenin kendi geleneklerine göre çocuklarına oynattıkları oyunlar var. Çocuklar oynadıkları oyunlarda sizi siz yapan değerlerinizi, önemsediğimiz değerleri, vatanseverlik, yardımlaşma, dayanışma gibi değerleri sizin perspektifinizle alırlar, kazanırlar. Siz kendi çocuklarınıza dünyanın başka bir ülkesindeki çocukların oynadığı oyunu oynatırsanız eğer çocuklar başka bir referansla büyür.”

‘YEMEK KÜLTÜRÜMÜZ, ARABESK ÖGELERLE ÖRTÜLMEYE BAŞLANDI’

Kültür aktarımının önemli unsurlarından birinin de yemek kültürü ve sofra adabı olduğuna dikkat çeken Bakan Tekin, “Anadolu insanı, insanlarımız, Türkiye'yi görmeye gelenler, Anadolu'ya gittiğinde yöresel yemeğin literatüre uygun bir biçimde yapıldığına dair yerel bir akreditasyon mekanizması niye olmaz? Bu yemeklerin nasıl hazırlandığı ve nasıl servis edildiği, bu kültürün oluşumunda çok önemli bir unsur. Ben arkadaşlarımdan bunu da rica ettim. Bunu da yapmak istiyoruz. Bir akreditasyon mekanizması oluşturalım, Anadolu yemekleri nasıl, niçin, hangi günlerde, hangi amaca matuf olarak yapılır? Hangi toplumsal boşluğu doldurur? Nasıl servis edilir? Bunlar literatüre geçsin. Bursa'dan arabasıyla yola çıkan bir ailemiz, bir ile gittiği zaman buraya ait yemeği, buraya ait kültürle beraber doğru şekilde pişiren, doğru malzemeyle, doğru zamanda servis eden restoranları da hizmet veren yerleri de akredite edelim istiyoruz. Maalesef yemek kültürümüz, arabesk ögelerle örtülmeye başlandı” ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, 7 ilde açılan gastronomi okullarını anlatarak, şöyle konuştu: “Anadolu'da herhangi bir yere gittiğiniz zaman yemeğin tarifini sorduğunuzda bir bakıyorsunuz Türkiye ile hiç alakası olmayan başka bir şey enjekte edilmiş yemek tarifine. Bu, kültürün ortadan kaybolması demek. Bu literatürün oluşması adına şu anda 7 ilimizde gastronomi okulları açmaya başladık. İstanbul'daki okulumuz eylül ayında bitmiş olacak, öğrenci almaya başladık. Erzurum'daki okulumuz öyle. İzmir'de, Antalya'da, Kayseri'de, Gaziantep'te, Hatay'da bu okulları yapacağız inşallah. 7 bölgede bölgesel yemeklerin hazırlanışını hem literatüre, kayda geçiren hem de bunun servisini, hizmetini yapan bir mekan.”

‘472 ÇEŞİT PEYNİR, ANADOLU'NUN DEĞİŞİK YERLERİNDEN DERLENDİ’

Üniversite yıllarında bir gazetede, ‘Fransa'da çiftçiler parlamentoyu bastı’ şeklinde bir haber okuduğunu aktaran Bakan Tekin, haberin içeriğinin Fransa'da parlamentoda, pastörize sütten peynir yapımını mümkün kılan yasal düzenlemenin tartışıldığını, buradaki köylülerin, “Fransız peynirleri pastörize sütten yapılmaz” diye ayaklandığını anlatarak, “Birkaç farklı kurum ve kuruluşla konuştum. Çok arzu ettiğimiz noktaya gelemeyince ben kendi adıma Anadolu'da dolaştığım illerde gördüğüm, farklı peynirlerin reçetelerini yapan kişilerden alıp, derlemeye başladım. Yaklaşık 10-15 yıldır süren bir süreç. Kayıtlarım oluştu. Sonra 2023'te Milli Eğitim Bakanı olunca Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürümüzden bu peynirlerin bir literatürünün oluşturulmasını, bunun Türk kültürüne hizmet açısından önemli olduğunu düşündüm ve kendilerinden rica ettim. Yaklaşık 472 çeşit peynir, Anadolu'nun değişik yerlerinden derlendi” dedi.

ÇINAR AĞACININ ALTINDA TÜRKÜ SÖYLEDİ

Okul bahçesindeki çınar ağacının altında Onur Şan'ın söylediği türkülere eşlik edip çay içen Bakan Tekin, ‘Türkiye’nin Peynir Kültürü Sergisi’ni de gezip, peynirlerin tadına baktı. Sergi salonunda, Türkiye peynir çeşitliliğini gösteren maya alanı, Türkiye'nin peynir kültürü kataloğu, dijital Türkiye peynir haritası, saha araştırmalarından oluşan fotoğraflar, belgesel gösterimi, tadım alanları ve uygulamalı atölye çalışmaları yer aldı.

Buna göre, öğretmenlerin mesleki çalışmaları, yeni eğitim öğretim yılında 1 Eylül Salı günü başlayacak.

Okullarda birinci dönem zili 14 Eylül Pazartesi çalacak, ilk dönem 22 Ocak 2027 Cuma günü sona erecek.

1. SINIFLAR İÇİN UYUM HAFTASI

Yeni eğitim döneminde okul öncesi eğitim ile ilkokul 1'inci sınıfa başlayacak öğrencilerin okula uyum süreçlerini desteklemek amacıyla 7-11 Eylül'de "uyum eğitimleri" gerçekleştirilecek.

Öte yandan ortaokul ve imam hatip ortaokullarının 5'inci sınıfları, ortaöğretim kurumlarının hazırlık ve 9'uncu sınıfları ile pansiyonda kalacak öğrenciler için, yeni eğitim ortamına kısa sürede uyum sağlamaları, okul işleyişi hakkında bilgi edinmeleri, akademik ve mesleki gelişimlerinin desteklenmesi amacıyla rehberlik çalışmaları yapılacak.

ARA TATİL TARİHLERİ BELLİ OLDU

2026-2027 eğitim ve öğretim yılında birinci dönem ara tatili 16 Kasım Pazartesi başlayacak ve 20 Kasım Cuma günü sona erecek.

Yarıyıl tatili 25 Ocak 2027 Pazartesi günü başlayıp 5 Şubat 2027 Cuma günü tamamlanacak. İkinci dönemin ilk zili ise 8 Şubat 2027 Pazartesi çalacak.

İkinci dönemin ara tatili 8 Mart 2027 Pazartesi günü başlayacak ve 12 Mart 2027 Cuma günü sona erecek. Bu tarihler Ramazan Bayramı ile aynı döneme denk geliyor.

Öğretmenlerin sene sonu mesleki çalışmaları 28-30 Haziran 2027 tarihlerinde yapılacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı, 25 Haziran 2027 Cuma günü tamamlanacak.

'FARKLI ALANLARDA DA SINAVLARIMIZI YAPMAYA BAŞLADIK'

Senede 17 kez e-YDS ve e-YÖKDİL sınavlarının yapıldığını belirten Ersoy, "10 dilde yapıyorduk bu sınavlarımızı. Fakat biz göreve geldikten sonra artık farklı alanlarda da sınavlarımızı yapmaya başladık. Eczacılıkta Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı, STS Eczacılık sınavımız, Gelir Uzman Yardımcılığı Sınavımız, Devlet Gelir Uzman Yardımcılığı Sınavımız, bugün yapacağımız STS Öğretmenlik, Tarım Bakanlığı sınavı ve Sayıştay sınavlarını artık e-sınav şeklinde yapıyoruz. Hedefimiz; bundan sonra belli sayının altındaki sınavları, e-sınav şeklinde hayata sokabilmek, adaylarımıza farklı sınav alternatif imkanları sunabilmek" diye konuştu.

'208-209 ÜNİVERSİTEMİZ SINAV MERKEZİ OLACAK'

Gazi Üniversitesi ile pilot uygulaması gerçekleştirilen online sınav çalışmasına değinen Ersoy, "Hedefimiz; önce 7 bölgede, sonra 17 bölgede, devamında 81 ilde, bunun devamında da tüm dünyada online bir şekilde siber güvenliği alınmış bir sınav yapma kabiliyetine sahip olmak. 1-2 sene içerisinde artık ÖSYM, 7 bölgede online sınavları yapacak. 208-209 üniversitemiz bizim için bir sınav merkezi olacak. Adaya ulaşılabilirlik bağlamında çalışmalarımız hızlı bir şekilde sürecek" dedi.

CEVAP ANAHTARI YAYIMLANDI
Sınavın soru kitapçıkları ve cevap anahtarları "www.meb.gov.tr" adresinden yayımlandı. Öğrenciler, sınav kitapçıklarını 15 Haziran günü sınava girdikleri okullardan teslim alabilecek.

LGS kapsamındaki merkezi sınav sonuçları 10 Temmuz 2026 tarihinde açıklanacak. Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu da aynı tarihte yayımlanacak ve tercih süreci başlatılacak.

'ÖĞRENCİLERİN YÜZDE 80'İ SINAVA GİRECEK'

Beslenme paketlerinin, sahalarında uzman gıda mühendisi ve diyetisyenler tarafından tespit edildiğini ifade eden Tekin, paket içeriğinin sınav başvuru sürecinde velilerle açık ve şeffaf bir şekilde paylaşıldığını söyledi. Bakan Tekin, "Bildiğiniz üzere sınav yarın sabah itibarıyla başlayacak. Sabah 09.00 itibarıyla çocuklarımız okullarında olacak. Bu yıl toplam 1 milyon 274 bin 629 öğrencimizden 1 milyon 226 bin 580 öğrencimiz, yarınki sınava girmek üzere başvurusunu yapmış. Öğrencilerimizin yaklaşık yüzde 80'i, yarın sınava girecek. Sınav yurt içinde 81 ilimizde 920 ilçemizde, yurt dışında ise 8 ülkede ve 11 sınav merkezimizde gerçekleştirilecek" dedi.

'ÖĞRENCİLERDEN BEKLENTİMİZ SAKİN OLMALARI'

Bakan Tekin, öğrenci ve velilere sınavla ilgili uyarılarda bulunarak, "Bizler, çocuklarımızı yalnızca sınav sonuçlarıyla değil, süreç içerisinde ailesiyle toplumuyla etrafındaki kişilerle olan ilişkisiyle ülkesine ve milletine bağlılığıyla gayretleriyle azimleriyle ve çalışkanlıklarıyla hayata kattıkları değerlerle değerlendiren bir eğitim anlayışına hep birlikte sahip olmak durumundayız. Bugün sınava hazırlanan öğrencilerimizin her birisinin arkasında çocuklarını gözü gibi gören onlara büyük fedakarlıklar ve emekler sarf eden dualar yapan aileleri var. Aylar boyunca çocuklarının yanında olan, onların heyecanlarını ve kaygılarını paylaşan bütün velilerimizin gösterdikleri özverinin fedakarlığın farkındayız. Bu nedenle sınav sonuçları ne olursa olsun çocuklarımızın ortaya koyduğu emeğin ve ailelerimizin verdiği desteğin başlı başına kıymetli olduğunu özellikle ifade etmek istiyorum. Öğrencilerimizden beklentimiz; sınava sakin bir şekilde girmeleri, bugüne kadar edindikleri bilgi ve birikimi en iyi şekilde ortaya koyacak bir ruh haliyle sınavı tamamlamalarıdır. Unutulmamalıdır ki hayat tek bir sınavın sonucundan çok daha geniş bir imkan ve tecrübe alanıdır" diye konuştu.

SINAV SONUÇLARI 10 TEMMUZ'DA AÇIKLANACAK

Sınav sonuçlarının 10 Temmuz'da kamuoyuyla paylaşılacağını belirten Tekin, "Çocuklarımız sınav sonuçlarını öğrendikten sonra elektronik ortamda kendilerine destek olan bir yapay zeka robotuyla Türkiye'nin neresinde olursa olsun tercih etmek istediği okul türüne göre okulların tamamını fiziki imkanlarıyla karşısına sunan bir tercih robotunu da kendileriyle paylaşacağız" dedi.

YKS 2026 SINAV GİRİŞ BELGESİ İÇİN TIKLAYINIZ

ÖSYM, konuya ilişkin sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, "10 Mayıs 2026 tarihinde uygulanan 2026-ALES/1 değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınav sonuçlarına 5 Haziran 2026 tarihinde saat 10.00'dan itibaren ÖSYM'nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecektir. Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur" ifadelerine yer verdi.

MURAT EVKE: “BAŞARIYA GİDEN YOLUN TEMELİ DENEYİMDİR”

Tea&Talk etkinliğinin konuğu olan RUMELİSİAD Yönetim Kurulu Başkanı Mimar Murat Evke, öğrencilerle mesleki gelişim, kariyer yolculuğu ve yaşam deneyimleri üzerine samimi bir söyleşi gerçekleştirdi. Öğrencilere kendilerini geliştirirken ilgi duydukları sektörleri yakından tanımalarının ve o alanlarda araştırma yapmalarının büyük önem taşıdığını ifade eden Evke, gelecekte seçebilecekleri mesleklere erken yaşta yaklaşmanın doğru kariyer kararları açısından önemli bir avantaj sağladığını belirtti.

Mezuniyet sonrası hızlı bir şekilde üst pozisyonlarda çalışma isteğini anlayabildiğini dile getiren Evke, mesleki deneyimin başarı yolculuğundaki en kritik unsurlardan biri olduğuna dikkat çekti. Deneyim kazanmadan bir mesleğin tüm yönlerine hâkim olmanın mümkün olmadığını ifade eden Evke, sabırlı ve gelişime açık bir kariyer yolculuğunun önemine değinerek öğrencilerine şu sözlerle seslendi: “Ne iş yaparsanız yapın, sevdiğiniz işi yapın. İnsan ancak keyif aldığı işte gerçekten başarılı ve mutlu olabilir.”

İLKER CUMBUL: “EN GÜÇLÜ SERMAYE EĞİTİM VE DOĞRU ÇEVREDİR”

Yaşamdan Dersler buluşmasının bir diğer konuğu olan Teleferik A.Ş. Yönetim Kurulu Başkanı İlker Cumbul ise öğrencilerle üniversite yaşamı, kariyer planlaması ve sosyal çevrenin başarı üzerindeki etkisi üzerine konuştu. Üniversite hayatının yalnızca akademik bilgiyle sınırlı olmadığını vurgulayan Cumbul, öğrencilik yıllarının; akıllı, üretken ve ilham veren insanlarla bir arada bulunmak, güçlü dostluklar kurmak ve sosyal kulüpler aracılığıyla farklı deneyimler kazanmak açısından büyük önem taşıdığını ifade etti.

“En iyi itibar eğitimle kazanılır.” sözleriyle eğitimin bireyin yaşamındaki en güçlü sermayelerden biri olduğuna dikkat çeken Cumbul, başarının yalnızca çok çalışmakla değil; doğru çevre, doğru bakış açısı ve kişinin kendi sorumluluğunu üstlenmesiyle mümkün olduğunu söyledi. Öğrencilere kendilerini kurban psikolojisine hapsetmeden hayata aktif katılmaları gerektiğini belirten Cumbul, gençlere bu yaşlarda kuracakları dostlukların ve yaşayacakları deneyimlerin kıymetini bilmeleri yönünde tavsiyelerde bulundu.

BENNUR KARABURUN: “DİBE VURDUĞUMUZ ANLAR, EN BÜYÜK SIÇRAMALARIN BAŞLANGICIDIR”

Tea&Talk Yaşamdan Dersler etkinliğinde öğrencilerle bir araya gelen 25. ve 26. Dönem Bursa Milletvekili Bennur Karaburun ise yaşam mücadelesiyle şekillenen etkileyici hayat hikâyesini paylaştı. Hayatını değiştiren trafik kazasının ardından yaşadığı sağlık sürecini anlatan Karaburun, “5 dakikalık yol” düşüncesiyle emniyet kemeri takılmamasının nelere mal olabileceğine dikkat çekti. Kaza sonrası yapılan yanlış müdahaleler nedeniyle fiziksel hasarın daha da büyüdüğünü ifade eden Karaburun, buna rağmen yaşam mücadelesinden hiçbir zaman vazgeçmediğini söyledi.

Yurt dışında uygulanan kök hücre tedavileri üzerine araştırmalar yaptığını ve gördüğü tedavilerin ardından yeniden yüzmeye başladığını anlatan Karaburun, sağlık süreci nedeniyle eğitim hayatında büyük zorluklar yaşadığını ancak annesinin motivasyonu sayesinde eğitimden kopmadığını ifade etti. Tekstil, işletme ve sosyal hizmetler alanlarında üniversite eğitimlerini tamamlayan Karaburun, bugün dördüncü üniversitesi olarak adalet bölümünde eğitimine devam ettiğini belirtti. Milletvekilliği sürecine de değinen Karaburun, TBMM tarihinde ilk kez kendisi için rampa sistemi oluşturularak yemin töreninin gerçekleştirildiğini anlattı.

Konuşmasının sonunda öğrencilere hayatın zorlukları karşısında vazgeçmemenin önemini hatırlatan Karaburun, “Demirin dövüldüğünü zannederiz ama aslında şekilleniyormuş.” sözleriyle yaşanan her deneyimin insanı güçlendirdiğini vurguladı.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın imzasıyla Resmi Gazete’de yayımlanan kararnameyle, üniversitenin kapatılmasına ilişkin karar geri alındı.

‘8 EĞİTİM GERÇEKLEŞTİRİLDİ’

ÖSYM Başkanı Ersoy ayrıca, “Uluslararası öğrencilerin sayısındaki artışa yönelik talebi karşılamak ve Türkçe öğretiminde ölçme-değerlendirmedeki standartlaşmayı sağlamak için Türkçe dil becerisini Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metnine (D-AOBM / CEFR) göre ölçen merkezi bir sınav olarak Yabancı Dil Olarak Türkçe Sınavı (e-YDTS) geliştirildi. 9 Mayıs tarihinde elektronik sınav merkezlerinde uygulanacak sınavın hazırlık aşamasında 8 deneme sınavı düzenlendi. Sınav içeriğinin, soru yazarlarının ve denetmenlerin D-AOBM ile uyumlu olması için Ankara, İstanbul, İzmir, Karabük, Malatya ve Van’da da toplam 8 ‘D-AOBM ve soru yazarlığı eğitimi’ gerçekleştirdi. Sınavın ‘kesme puanı’ çalışmaları tamamlandı. Tüm bu çalışmaların tamamlanmasıyla sınav uygulama aşamasına geldi” ifadelerini kullandı.

‘TÜRKÇE’NİN AKADEMİK GÜCÜNÜ ORTAYA KOYACAK’

Sınavın uluslararası öğrenciler için önemli bir referans olacağını vurgulayan ÖSYM Başkanı Ersoy, “e-YDTS ile sınava katılan adayların dil becerilerini Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (D-AOBM) ile uyumlu bir şekilde ölçmeyi ve bu doğrultuda adaylara B2, C1 ve C2 seviyelerinde geçerli ve güvenilir bir Türkçe yeterlilik sertifikası sunmayı amaçlamaktayız. Türkçenin akademik gücünü ortaya koyacak bir adım olacak sınav, eğitim kurumları, meslek kuruluşları, devlet kurumları ve diğer ilgililer için uluslararası standartlara uygun, geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı olmayı sağlayacak” değerlendirmesinde bulundu.

‘DİL, MEDENİYETİN TAŞIYICISIDIR’

ÖSYM Başkanı Ersoy, sınav sonuçlarının 10 Haziran’da açıklanacağını söyleyerek, “Kurum ve kuruluşlar, gerekli gördükleri takdirde, bu sınavın sonuçlarını kendi mevzuatları doğrultusunda ilgililerin yabancı dil olarak Türkçe yeterliğini değerlendirmede kullanabilecekler. Dil yalnızca iletişim aracı değil aynı zamanda medeniyetin taşıyıcısıdır. Amacımız, Türkçenin dünya genelinde daha yaygın ve sistemli şekilde öğretimine katkı sağlamak. Bu bilinçle uygulamaya geçireceğimiz sınav, ülkemizin uluslararası eğitim vizyonuna katkıda bulunacak” dedi.

Bakan Tekin, tartışılan modelde eğitim süresinin uzamayacağını belirterek, “O ara tatilleri kaldırdığımızda çocuklarımızın eğitim öğretim hayatı iki hafta uzamayacak.” dedi.

Yeni planlamaya göre eğitim-öğretim takviminde başlangıç ve bitiş tarihlerinde değişikliğe gidileceğini ifade eden Tekin, “Eylül ayındaki başlangıcı biraz daha geç, haziran ayındakini biraz daha erkene almış olacağız ve böylece öğrencilerimiz daha uzun tatil yapmış olacaklar.” ifadelerini kullandı.

Peş peşe saldırılar sonrası gündeme gelen okullarda kolluk kuvvetlerinin görevlendirilmesinin ise geçici bir tedbir olduğunu belirtti, "Kalıcı bir çözüm değil." dedi.

"Adı ne olursa olsun, okul polisi veya başka bir isim. Eğer bir polis olacaksa bu polisin formasyonu itibarıyla bu konularda eğitilmiş kişilerden seçilmesi ve farklı bir kadro ihdas edilmesini savunuyoruz." diyen Tekin, "Davranışları, ilgi alanları belki dikkatleri ona odaklanmış bir içimde yetişen bir ekip olsun." ifadesini kullandı.

Tekin'in gazetecilere açıklamalarında eğitim süresinin kısaltılması da yer aldı. "Konu tartışmalı" diyen Bakan Tekin, şunları kaydetti:

"İşte hep televizyonlarda duyuyorsunuz; '15 yaşında Harvard'a girdi, Oxford'a girdi' diyor. Yani biz niye bunu Türkiye'de sağlayamayalım. Dolayısıyla ben bu zorunlu eğitim yaşının uluslararası göstergeler de dikkate alınarak tartışılması gerektiğini söylüyorum. Yoksa biz çocuklarımızı gereksiz yere, zorunlu eğitim artı üniversiteyle beraber baktığımızda 25 yaşına kadar böyle el bebek gül bebek bir pozisyona düşürüyoruz."

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Personel Genel Müdür Yardımcılığın Tarık Tanguroğlu, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Strateji Geliştirme Başkanlığına Fatih Enes Bot, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Eğitim ve Araştırma Merkezi Başkanlığına Ömer Faruk Öztürk, Türkiye İş Kurumu Genel Müdür Yardımcılığına İbrahim Oğuzhan Yıldırım atandı.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI’NDA ATAMALAR

Milli Eğitim Bakanlığı Bakan Yardımcısı Nazif Yılmaz, görevden alınırken, Bakan Yardımcılığına Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Cihad Demirli, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına, Cem Gençoğlu, Talim ve Terbiye Kurulu Üyeliğine, Ortaöğretim Genel Müdürü Halil İbrahim Topçu, Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürü Cengiz Mete, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne Emre Topoğlu, Talim ve Terbiye Kurulu Üyeliğine Hatice Çelik atandı.